Les établissements qui soumettent une candidature, de même que les
candidates et candidats, sont tenus de respecter toutes les instructions
ci-dessous sur la présentation d’une candidature. Les examinatrices et
examinateurs pourront ainsi procéder à une évaluation équitable et
équilibrée de la candidature proposée. Toute information soumise après les
délais permis mentionnés dans les présentes instructions sera retirée avant
que la candidature ne fasse l’objet d’une évaluation par les
pairs. Prenez connaissance des
instructions à l’intention des membres du Collège
d’examinateurs
avant de rédiger la demande, afin de mieux comprendre les critères et
le processus d’évaluation de la candidature.
Rôles
Représentante et représentant principal : personne
désignée qui a le pouvoir d’approuver les candidatures (par exemple
vice-rectrice ou vice-recteur à l’enseignement ou à la recherche selon
l’établissement)
Déléguée et délégué : employée ou employé désigné par
l’établissement dont la tâche est de gérer le Programme des chaires de
recherche du Canada. Ce rôle est attribué à une seule personne. Si des rôles
supplémentaires sont requis, veuillez communiquer avec
l’agente ou l’agent de programme responsable.
Contributrice et contributeur : personne invitée de
façon extraordinaire à participer à une candidature particulière. Cette
personne participe à la préparation de la candidature.
Candidate et candidat : personne mise en candidature
pour occuper un poste de titulaire de chaire de recherche du Canada.
** Oui – Tous, sauf la justification de la prolongation pour le curriculum
vitæ et l’annonce de poste ou l’énoncé sur la transparence.
Tableau de bord des chaires – Comment créer une candidature
Le tableau de bord des chaires permet à la représentante et au représentant
principal et à la déléguée et au délégué d’avoir une vue d’ensemble des
chaires attribuées à l’établissement et de l’utilisation qui en est faite,
ainsi que de l’utilisation de la marge de flexibilité. La représentante ou
le représentant principal ou la déléguée ou le délégué présente une
candidature pour doter une chaire attribuée ou inoccupée. La candidature
doit être proposée pour une chaire du niveau adéquat, doit relever de
l’organisme subventionnaire pertinent et doit cadrer avec la recherche
proposée. Une chaire occupée devient disponible 18 mois avant la date
de fin de ses travaux. L’établissement peut présenter une nouvelle
candidature ou demander le renouvellement du mandat de la ou du titulaire
(si son mandat peut être renouvelé*). Si la
candidature proposée n’est pas pour une chaire du même niveau ou relevant du
même organisme, l’établissement doit utiliser sa
marge de flexibilité. Le système ajustera automatiquement le nombre de chaires flexibles
utilisées par l’établissement. Une fois qu’une chaire est créée au moyen du
tableau de bord, elle figure dans le Tableau de bord des demandes de
l’établissement.
Candidatures pour un troisième mandat
Les titulaires d’une chaire, qu’elle soit de niveau 1 ou de niveau 2, ne
peuvent être nommés pour un troisième mandat. Une ou un titulaire de chaire
qui démissionne pendant son premier mandat dans un établissement pour
accepter une chaire au sein d’un autre établissement verra ce mandat
considéré comme un second mandat, et non comme un nouveau premier mandat.
Détails de la candidature
Le titre de la chaire doit être descriptif et ne doit pas comporter de
symboles ou d’abréviations, par exemple il faut utiliser
« et » au lieu de « & ». Il doit également être
suffisamment court pour que les médias puissent le comprendre et s’en
servir.
Dans la mesure du possible, et afin d’assurer un examen approprié de
la candidature, les documents justificatifs doivent être dans la même langue
que celle de la candidature.
Pour les nouvelles candidatures, la date de début prévue pour les travaux de
la chaire doit être dans les 12 mois suivant la
date de décision prévue.
Justification de la chaire de niveau 2
L’établissement doit lier la candidature à une justification de chaire
de niveau 2, qui est créée dans le tableau de bord des demandes de
l’établissement. Les justifications de chaire de niveau 2 doivent
être soumises séparément et peuvent être soumises à tout moment de
l’année.
Dans l’éventualité où une mise en candidature complète a été présentée
pendant que l’établissement attend une décision relativement à la
justification et où la candidate ou le candidat est considéré comme étant
admissible à la présentation d’une demande de chaire de niveau 2,
la candidature fait l’objet du processus d’évaluation par les pairs du Programme. Si la justification n’est pas acceptée, la
candidature est retirée du cycle.
Dans l’éventualité où seule la justification a été soumise et où cette
dernière a été acceptée, l’établissement doit présenter une mise en
candidature complète en fonction de l’une des dates limites prévues
pour les mises en candidature ordinaires du Programme dans les délais
prescrits par le Secrétariat des programmes interorganismes à
l’intention des établissements.
Invitations
Pour qu’une candidate ou un candidat puisse remplir une mise en candidature
ou un renouvellement, l’établissement doit l’inviter. Une fois lancé,
le portail lui enverra une invitation par courriel, qui pourra être acceptée
ou refusée. Après avoir accepté l’invitation, la candidate ou le candidat
sera guidé à travers une série d’étapes afin de terminer sa partie de
la mise en candidature.
L’établissement peut inviter des contributrices ou contributeurs à
participer à la préparation de la candidature.
Notez que la représentante ou le représentant principal ou la déléguée ou le
délégué ne doivent pas être invités en tant que participantes ou
participants, car leurs rôles ont déjà été attribués.
Les candidates et candidats (nouvelles candidatures et renouvellements)
doivent remplir le
formulaire de déclaration volontaire
dans le cadre de leur acceptation d’une invitation.
L’information dans le formulaire ne sera visible que par la candidate
ou le candidat et pourra être mise à jour à tout moment avant la soumission
de la candidature.
Objectifs socio-économiques et domaines de recherche
La Classification canadienne de la recherche et développement a été élaborée conjointement par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG), la Fondation canadienne pour l’innovation (FCI), les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), et Statistique Canada, qui en a la garde. Au moins un domaine de recherche principal et un objectif socio-économique principal décrivant le programme de recherche proposé doivent être sélectionnés.
Mots clés
Choisissez des mots clés (minimum de 5, maximum de 10) décrivant le
programme de recherche proposé.
Résumé du programme de recherche
Écrivez un résumé (en langage simple et accessible)
décrivant les aspects uniques et importants du programme de recherche
proposé. Ce résumé sera utilisé à des fins publicitaires, et il a au maximum
2 500 caractères.
Certifications, licences et permis
Toutes les activités de recherche doivent être exécutées conformément au
Cadre de référence des trois organismes sur la conduite responsable de la
recherche, notamment à l’article 2.4 Exigences des organismes concernant certains types de
recherche. Dans la section « Programme de recherche proposé » du
formulaire de mise en candidature, l’établissement ainsi que la
candidate ou le candidat doivent garantir aux pairs qui examinent la demande
que ces exigences seront respectées, le cas échéant (entre autres, en ce qui
concerne la
recherche visant les Premières Nations, les Inuit ou les Métis du
Canada, la
recherche avec des cellules souches pluripotentes humaines
et l’intégration des notions de
sexe, genre et recherche en santé).
Politique sur la recherche en technologies sensibles et sur les affiliations
préoccupantes
Conformément à la
Politique sur la recherche en technologies sensibles et sur les
affiliations préoccupantes, le demandeur doit indiquer si la recherche et les activités connexes
proposées dans la soumission d’une candidature feront progresser des
domaines de recherche en technologies sensibles.
Dans l’affirmative, vous devez remplir et joindre le formulaire
d’attestation sous Documents à l’appui pour vous conformer à la politique.
Répondantes et répondants/Lettres de recommandation
Trois lettres de recommandation sont nécessaires avant que
la candidature puisse être soumise. La représentante ou le représentant
principal ou la déléguée ou le délégué doit énumérer les noms, les
affiliations institutionnelles et les courriels de trois personnes qui
fourniront des lettres de recommandation pour la mise en candidature.
À l’exception des
nouvelles candidatures de niveau 2, pour lesquelles jusqu’à deux des trois lettres de recommandation
peuvent être de personnes « en conflit d’intérêts », les lettres
de recommandation pour les candidatures aux chaires de recherche du Canada
doivent provenir de répondantes ou répondants qui
ne sont pas en conflit d’intérêts avec la candidate
ou le candidat.
Le Programme des chaires de recherche du Canada respecte la
Politique sur les conflits d’intérêts et la confidentialité des
organismes fédéraux de financement de la recherche
pour assurer une gestion efficace des conflits d’intérêts pouvant
toucher une participante ou un participant au processus d’évaluation.
Afin de conseiller les répondantes ou répondants sur la manière de rédiger
leur lettre et de connaître la politique du Programme sur les conflits
d’intérêts, veuillez consulter les
Lignes directrices et pratiques exemplaires pour les rédacteurs de
lettres.
Le système envoie un courriel aux répondantes ou répondants sélectionnés,
qui contient un lien et des instructions sur la manière de joindre la
lettre. Notez qu’elles ou ils n’auront pas à créer de compte
Convergence. Une fois la lettre soumise, elle ne peut être ni supprimée ni
modifiée.
Il n’y a pas de prolongation pour soumettre les lettres de
recommandation. Elles doivent être jointes à la candidature au moment où celle-ci est
soumise, à la date limite – aucune lettre ne sera acceptée après la
date limite.
Examinatrices ou examinateurs proposés
Le Programme invite l’établissement à proposer trois examinatrices ou
examinateurs potentiels. Ces personnes peuvent être canadiennes ou
étrangères. Elles et ils ne doivent pas être en conflit d’intérêts
avec la candidate ou le candidat. Le Programme des chaires de recherche du
Canada respecte la
Politique sur les conflits d’intérêts et la confidentialité des
organismes fédéraux de financement de la recherche
pour assurer une gestion efficace des conflits d’intérêts pouvant
toucher une participante ou un participant au processus d’évaluation.
Pour lire la politique du Programme sur les conflits d’intérêts, voir
Politique sur les conflits d’intérêts.
Remarque : les répondantes ou répondants ne peuvent
pas examiner les candidatures. Les examinatrices ou examinateurs doivent
pouvoir évaluer une candidature dans la langue dans laquelle elle a été
rédigée. Pour toute mise en candidature, le secrétariat du Programme se
réserve le droit d’effectuer la sélection finale des examinatrices
ou examinateurs.
Examinatrices ou examinateurs exclus
Indiquez le nom et l’affiliation des personnes qui ne devraient
pas être invitées en tant qu’examinatrices ou examinateurs externes en
raison d’un conflit professionnel ou personnel susceptible de biaiser
le processus d’évaluation.
Tableaux de financement
-
Contribution du Programme des chaires de recherche du Canada :
veuillez indiquer comment vous comptez utiliser les fonds versés par le
Programme des chaires de recherche du Canada pour chaque poste budgétaire
(cinq ans pour les candidates et candidats de niveau 2 et sept ans
pour ceux de niveau 1). Les dépenses réelles peuvent différer des
dépenses prévues si les
lignes directrices du Programme concernant l’utilisation des
fonds
sont respectées. Ces renseignements sont demandés à des fins
d’information et d’évaluation pour les examinatrices ou
examinateurs du Collège ainsi qu’à des fins administratives et
comptables.
-
Fonds de l’université : indiquez les fonds déboursés par
l’établissement pour appuyer la chaire (cinq ans pour les candidates et
candidats de niveau 2 et sept ans pour celles et ceux de
niveau 1). Ces renseignements sont demandés à des fins
d’information et d’évaluation pour les examinatrices ou
examinateurs du Collège.
-
Fonds d’autres sources : indiquez les fonds engagés par des
d’autres sources que le Programme des chaires de recherche ou
l’établissement pour appuyer la chaire (cinq ans pour les candidates et
candidats de niveau 2 et sept ans pour celles et ceux de
niveau 1) (p. ex. ministères et organismes du gouvernement
fédéral, organismes subventionnaires provinciaux et autres ministères
provinciaux et territoriaux, œuvres de bienfaisance,
organisations non gouvernementales, industrie et organisations
internationales). Les contributions en nature sont également acceptées. Ne
mentionnez pas les demandes faites simultanément ou ultérieurement à la
FCI pour cette candidature, mais veuillez inclure tout autre
investissement de la FCI appuyant la chaire ou le programme de la ou du
titulaire de chaires.
Renseignements détaillés du CV (cette section doit être remplie par la
candidate ou le candidat)
La section Détails du CV peut être sélectionnée parmi les éléments du profil
de la candidate ou du candidat ou être ajoutée directement. Elle comporte
quatre sections principales :
-
Formation
Faites état de votre formation universitaire et de votre expérience
professionnelle, en commençant par la plus récente.
-
Affiliation et emploi
Indiquez votre affiliation et énumérez les postes que vous avez occupés,
en commençant par le plus récent (universitaire, en recherche,
professionnelle ou dans l’industrie)
-
Financement de la recherche
Indiquez les subventions et les contrats de toutes sources, y compris de
l’industrie et d’établissements de recherche. Noter qu’une
limite de temps s’applique (cinq ans pour les nouvelles candidatures et
renouvellements de niveau 2 et nouvelles candidatures de
niveau 1, sept ans pour les renouvellements de niveau 1; en
cas d’interruption de carrière et (ou) de circonstances particulières,
la limite de temps appropriée sera indiquée sur dans le portail
Convergence).
-
Interruptions et circonstances spéciales
L’excellence de la candidate ou du candidat constitue un critère
d’évaluation important du Programme des chaires de recherche du
Canada. La productivité sur le plan de la recherche est l’un des
facteurs essentiels qui permettent de mesurer cet aspect. Le Secrétariat
reconnaît que certaines situations peuvent nuire au dossier des
réalisations en recherche d’une candidate ou d’un candidat.
Les candidates et candidats sont invités à expliquer toute situation
particulière ayant eu une incidence sur leur productivité (s’il y
a lieu) afin de permettre une évaluation équitable de leur candidature.
Les examinatrices ou examinateurs qui évaluent la productivité en
recherche de la candidate ou du candidat sont invités à examiner
attentivement ces situations et à être sensibles à leur incidence. Les
lignes directrices sur l’évaluation de la productivité des
candidates et candidats
mentionnent des exemples de telles situations et font état des
instructions particulières données aux examinatrices ou examinateurs à
cet égard. Prière de noter que l’information fournie dans la
documentation de mise en candidature est protégée en vertu de la
Politique sur les conflits d’intérêts et la confidentialité des
organismes fédéraux de financement de la recherche.
Documents accompagnant le CV
Les établissements qui soumettent une candidature, de même que les
candidates et candidats, sont tenus de respecter toutes les instructions sur
la présentation qui sont fournies dans le présent document. Cela aidera les
examinatrices ou examinateurs à faire une évaluation équitable et équilibrée
de la candidature proposée. Toute page ou information en sus de la limite
permise mentionnée dans les présentes instructions sera retirée avant que la
candidature ne fasse l’objet d’une évaluation par les pairs.
-
Prenez connaissance des
instructions à l’intention des membres du Collège
d’examinateurs
avant de rédiger la demande, afin de mieux comprendre les critères
d’évaluation et le processus d’évaluation de la candidature.
-
Inscrivez le nom de la candidate ou du candidat, le numéro de la demande
(par exemple CRC-XXXX-XXXXX) et le numéro de page dans la partie
supérieure de chacune des pages. Toutes les pages de la documentation de
mise en candidature doivent être numérotées en séquence.
-
Utilisez une police de caractère d’au moins 11 points, en laissant des
marges d’au moins 3⁄4 po (2 cm) tout le tour
-
Rédigez le texte à simple interligne, avec un maximum de six lignes par
pouce.
-
Il faut subdiviser le document en fonction de la numérotation ci-dessous
1) Contributions importantes, 2) Conventions propres à la discipline, 3)
Contributions à la recherche, etc.)
Toutes les sections mentionnées ci-dessous sont obligatoires.
-
1) Conventions propres à la discipline (maximum d’une page en
anglais ou de 1,2 page en français)
Les formes que peuvent prendre les publications de recherche et les
contributions à la recherche peuvent varier énormément d’une
discipline à l’autre. Puisque la candidature pourrait être
assujettie à un processus d’évaluation par les pairs mené par un
comité interdisciplinaire d’évaluation comprenant des chercheures
et chercheurs qui n’ont pas forcément d’expertise dans le
champ de recherche de la candidate ou du candidat, il faut expliquer
clairement les conventions de publication propres à la discipline du
candidat afin que des chercheures ou chercheurs chevronnés de divers
horizons puissent évaluer de façon éclairée les contributions de la
candidate ou du candidat à la recherche.
Décrivez ce qui suit :
-
les conventions de publication propres à la discipline ou aux
disciplines de la candidate ou du candidat;
-
le choix des modes de diffusion des résultats de recherche de la
candidate ou du candidat;
-
les conventions propres à la discipline ou aux disciplines de la
candidate ou candidat en ce qui concerne la mention des autrices ou
auteurs (p. ex. autrice ou auteur principal mentionné en
premier pour des publications en comptant plusieurs);
-
les conventions de publication propres à la discipline ou aux
disciplines en ce qui concerne les étudiantes et étudiants et les
stagiaires;
-
les particularités et (ou) les défis associés à la publication de
résultats de recherches interdisciplinaires ou pluridisciplinaires (le
cas échéant).
-
2) Contributions importantes
Énumérez les cinq contributions à la recherche les plus importantes que
la candidate ou le candidat a faites au cours de sa carrière.
Expliquez-en l’importance.
-
3) Contributions à la recherche (portant sur la même période que
la section Financement de la recherche)
Les contributions à la recherche peuvent prendre, entre autres, les
formes suivantes : livres, chapitres de livres, articles,
monographies, mémoires, documents spéciaux, exposés de synthèse, actes
et abrégés de conférences et de colloques, brevets, droits
d’auteur, produits, services, transfert de technologies, œuvres de
création ou œuvres d’art (y compris des œuvres littéraires ou
artistiques individuelles ou collectives telles que des romans,
nouvelles, recueils de poésie, films, vidéos, œuvres des arts visuels,
livrets, enregistrements, créations sonores, collections, catalogues
d’exposition, etc.), publications gouvernementales, critiques de
livres par la candidate ou le candidat ou critiques publiées sur ses
travaux, rapports de recherche, communications présentées au cours de
réunions ou de conférences scientifiques et autres formes
d’expression écrite savante ou participation au discours et au
débat publics qui constituent des contributions à la recherche.
-
Pour les contributions publiées, fournissez les notices
bibliographiques complètes (comprenant, entre autres, le nom des
coautrices ou coauteurs, le titre, la maison d’édition, le nom
de la publication, le volume, la date de publication, le nombre de
pages, etc.) telles qu’elles figurent dans la publication
d’origine.
-
Pour les publications comptant plusieurs autrices et auteurs,
indiquez, en soulignant leur nom, les étudiantes ou étudiants et
stagiaires supervisés par la candidate ou le candidat. Précisez le
rôle de la candidate ou du candidat dans les ouvrages collectifs et
indiquez le pourcentage représenté par sa contribution.
-
En ce qui concerne les textes acceptés à des fins de publication ou
sous presse, indiquez le nom de la publication, la date
d’acceptation et le nombre de pages, puis joignez en annexe la
lettre d’acceptation envoyée à la candidate ou au candidat. Pour
les textes présentés ou revus et présentés, indiquez le nom de la
publication à laquelle ils ont été présentés, la date de présentation,
le nombre de pages et, si possible, les numéros des manuscrits.
-
Pour les publications dans d’autres langues que le français ou
l’anglais, fournissez une traduction du titre et le nom de la
publication.
-
Pour les nouvelles candidates ou les nouveaux candidats à une chaire
de niveau 2, mentionnez les thèses.
Remarque : ne pas inclure les contributions en
cours de préparation.
Regroupez les contributions à la recherche par catégorie selon
l’ordre suivant et en commençant par les plus récentes.
-
Publications ayant fait l’objet d’un examen par un
comité de lecture, entre autres, livres (s’il y a lieu, regroupez-les selon
qu’il s’agit d’ouvrages dont la candidate ou le
candidat est la seule autrice ou le seul auteur, d’ouvrages dont
elle ou il est coautrice ou coauteur et d’ouvrages dont elle ou
il a dirigé la publication), monographies, chapitres de livres et
articles parus dans des revues spécialisées à comité de lecture. On
entend, par « document ayant fait l’objet d’un examen
par un comité de lecture », un document qu’un comité de
lecture a examiné en entier – et non un résumé ou un extrait du
document – avant sa publication, ledit comité étant constitué
d’expertes ou d’experts qualifiés suffisamment autonomes et anonymes
et indépendants (c’est-à-dire d’examinatrices ou d’examinateurs
n’ayant aucun lien avec l’autrice ou l’auteur).
-
Autres contributions soumises à des comités de lecture, entre autres, actes de conférences, communications faites à des
conférences ou à des colloques savants, articles publiés dans des
revues professionnelles ou spécialisées, publications
gouvernementales.
-
Contributions non soumises à des comités de lecture,
entre autres, critiques de livres, critiques publiées portant sur les
travaux de la candidate ou du candidat, rapports de recherche,
documents d’orientation, conférences publiques, travaux de
création, communications publiées dans des actes de conférences,
publications spécialisées, rapports techniques, rapports internes,
documents de travail, abrégés, comptes rendus de colloques,
monographies, livres ou chapitres de livres, présentations à
l’occasion de conférences, publications gouvernementales.
-
Contributions à venir : pour chaque
contribution, indiquez la situation qui s’applique, à savoir
« présentée », « revue et présentée de nouveau »,
« acceptée » ou « sous presse ». Indiquez le nom
de la revue ou de la maison d’édition ainsi que le nombre de
pages.
-
Œuvres de création : énumérez les réalisations
les plus récentes et les plus importantes (le cas échéant), en les
regroupant par catégorie. Les œuvres de création seront évaluées selon
les normes disciplinaires établies de même qu’en fonction de
leur mérite créatif et (ou) artistique. Exemples d’œuvres
de création : expositions, prestations, publications,
présentations, films, vidéos, enregistrements audio, etc. Le cas
échéant, il est possible d’inclure des liens vers des sites Web
(mais le Secrétariat ne peut pas garantir qu’on puisse accéder
aux sites). Pour inclure un lien vers un site Web, suivez les
instructions suivantes :
-
fournissez l’adresse URL complète et exacte et indiquez le
chemin permettant d’accéder au document sur le site Web;
-
dressez une liste comportant jusqu’à trois œuvres ou
extraits d’œuvres vers lesquels on veut diriger les
examinatrices ou examinateurs (p. ex. des images, des
clips audio, des vidéos, des écrits,etc.);
-
fournissez les titres et la date de création ou de production des
œuvres présentées, ainsi qu’une courte mise en contexte;
-
assurez-vous que le site Web et tous les liens seront fonctionnels
jusqu’à six mois après la date limite fixée pour la
présentation de la candidature;
-
précisez le navigateur et la version à utiliser de préférence.
Remarque : le Secrétariat n’assume
aucune responsabilité en cas de bris de lien ou de non-disponibilité
du serveur pendant la période d’évaluation.
-
4) Leadership : fournissez la preuve du
leadership de la candidate ou du candidat sur le plan international
(chaire de niveau 1) ou du potentiel qu’elle ou il a de devenir
une cheffe ou un chef de file sur le plan international dans le domaine au
cours des cinq à dix prochaines années (chaire de niveau 2).
-
Décrivez (le cas échéant, selon l’étape à laquelle la candidate
ou candidat est parvenu dans sa carrière) toute participation à des
activités intellectuelles de plus grande envergure, notamment la
gestion d’initiatives nationales ou internationales qui ont eu
une influence ou un impact bien au-delà de son établissement.
-
Démontrez (le cas échéant) comment elle ou il a amélioré la capacité
de son établissement d’obtenir des ressources de recherche
supplémentaires (de nature financière et non financière).
-
5) Expérience de la formation et de la supervision
-
Décrivez le rôle joué par le candidat dans la formation d’étudiante ou
étudiants (au doctorat, à la maîtrise ou au baccalauréat) et de
stagiaires (le cas échéant).
-
Décrivez le rôle de la candidate ou du candidat dans la supervision ou
la co-supervision de thèses ou de mémoires en cours ou terminés au
niveau du doctorat, de la maîtrise ou du baccalauréat.
-
Décrivez ce qu’a fait la candidate ou le candidat pour faire
participer des étudiantes ou étudiants (au doctorat à la maîtrise ou
au baccalauréat) à ses activités de recherche.
-
Indiquez si les possibilités de la candidate ou du candidat de
contribuer à la formation et à la supervision ont été limitées parce
que l’université n’offre pas de programmes d’études
supérieures dans son domaine ou sa discipline. Décrivez les stratégies
proactives mises en œuvre pour contribuer à la formation
d’étudiantes ou d’étudiants malgré ces difficultés.
-
6) Autres contributions
Décrivez toute autre activité qui montre l’impact des travaux de
la candidate ou du candidat, notamment l’obtention de prix, les
contributions à l’évaluation par les pairs d’activités
scientifiques (participation à des comités d’évaluation par les
pairs, à des évaluations externes, etc.), les services conseils, les
contributions à l’exercice de professions ou à l’élaboration de
politiques publiques, le statut de membre de comités, de conseils
d’administration ou d’organes d’élaboration de
politiques au sein du gouvernement ou du secteur privé, le bénévolat, le
travail au sein d’organismes communautaires ou sans but lucratif
ou avec ces derniers, ainsi que les postes occupés à l’extérieur
du milieu universitaire.
Prolongation de la période visée par le CV
Prolongez la période visée par ces sections du curriculum vitæ en fonction
de la durée du congé arrondie à une année près. Par exemple, une nouvelle
candidate ou un nouveau candidat à une chaire de niveau 2 qui a pris un
congé de 18 mois peut faire porter son curriculum vitæ sur sept ans au
lieu de cinq ans.
Les candidates ou candidats peuvent appliquer cette prolongation à plusieurs
congés admissibles. Par exemple, une candidate ou un candidat à une chaire
de niveau 2 qui a pris un congé de six mois en 2014 et un congé de huit
mois en 2015 peut faire porter son curriculum vitæ sur sept ans au lieu de
cinq ans.
Il peut arriver, dans des circonstances exceptionnelles, que la prolongation
de périodes indiquées dans le curriculum vitæ soit envisagée pour tenir
compte de situations spéciales où, pour des raisons légitimes, la candidate
ou le candidat n’a pas pu prendre ou n’a pas pris officiellement
un congé. Par exemple, elle ou il a eu une période prolongée de chômage ou
devait faire son service militaire obligatoire.
Fondation canadienne pour l’innovation
Les établissements peuvent inclure une demande de soutien à
l’infrastructure destinée à la Fondation canadienne pour
l’innovation (FCI) avec leur mise en candidature. La demande,
présentée au
Fonds des leaders John-R.-Evans
de la FCI, sera jointe à la candidature après soumission.
Documents à l’appui des nouvelles candidatures et des renouvellements
Tous les éléments mentionnés sont obligatoires. Une
description détaillée de chaque élément est fournie ci-dessous.
Vue d’ensemble
-
A) Nouvelles candidatures
- Qualité de la candidate ou du candidat
- Description du programme de recherche proposé
-
B) Renouvellements
- Rapport sur le rendement
- Description du programme de recherche proposé
-
C) Nouvelles nominations et renouvellements
-
Qualité du milieu offert par l’établissement, de l’engagement de
l’établissement et de la concordance entre la chaire proposée et le
plan de recherche stratégique de l’établissement.
Instructions pour la présentation des documents à l’appui
Les établissements qui soumettent une candidature, de même que les
candidates ou candidats, sont tenus de respecter toutes les instructions se
rapportant à la présentation d’une candidature. Cela aidera les
examinatrices et examinateurs à faire une évaluation équitable et équilibrée
de la candidature proposée. Toute information soumise après le délai permis
mentionné dans les présentes instructions sera retirée avant que la
candidature ne fasse l’objet d’une évaluation par les pairs.
-
Inscrivez le nom de la candidate ou du candidat, le numéro de la demande
(par exemple CRC-XXXX-XXXXX) et le numéro de page dans la partie
supérieure de chacune des pages. Toutes les pages de la documentation de
mise en candidature doivent être numérotées en séquence.
-
Utilisez une police de caractère d’au moins 11 points, en laissant des
marges d’au moins 3⁄4 po (2 cm) tout le tour.
-
Rédigez le texte à simple interligne, avec un maximum de six lignes par
pouce.
-
Subdivisez le document en fonction de la numérotation des rubriques
ci-dessous (Qualité de la candidate ou du candidat, Description du
programme de recherche proposé, etc.).
Remarque sur l’évaluation par les pairs : la
candidature fera l’objet d’une évaluation par les pairs réalisée
par au moins trois expertes ou experts du domaine du programme de recherche
proposé. La candidature pourrait également faire l’objet d’une
évaluation par les pairs réalisée par le Comité interdisciplinaire
d’évaluation formé d’expertes et d’experts de diverses disciplines des
sciences de la santé, des sciences naturelles, du génie et des sciences
humaines. Puisqu’il est possible que la candidature fasse
l’objet d’une évaluation interdisciplinaire, le programme de
recherche proposé doit être décrit clairement, de manière à ce que des
chercheures ou chercheurs qui ne connaissent pas directement le domaine
puissent offrir une évaluation éclairée.
Évitez tout jargon, sigle et terme très technique, dans la mesure du
possible.
A) Nouvelles candidatures
1. Qualité de la candidate ou du candidat (maximum d’une page en
anglais ou de 1,2 page en français)
L’établissement doit démontrer clairement que la candidate ou le
candidat est :
-
reconnu à l’échelle internationale comme étant une chercheure ou un
chercheur exceptionnel et novateur, de calibre mondial, dont les
réalisations ont eu un impact marqué dans son domaine (chaire de
niveau 1);
-
une chercheure ou un chercheur émergent de calibre mondial excellent qui a
fait preuve d’une créativité particulière en recherche et qui a le
potentiel de se tailler une réputation internationale dans son domaine au
cours des cinq à dix prochaines années (chaire de niveau 2).
2. Description du programme de recherche proposé (maximum de 6 pages en
anglais ou de 7,2 pages en français, résumé et liste des références non
compris)
Dans une langue claire, simple et non spécialisée, l’établissement
doit clairement démontrer que la ou le titulaire propose un programme de
recherche original et novateur de la plus haute qualité (chaire de
niveau 1) ou de haute qualité (chaire de niveau 2).
a) Résumé (maximum de 100 mots en anglais ou de 125 mots en français)
Décrivez brièvement les objectifs explicites du programme de recherche
proposé.
b) Contexte
-
Expliquez en quoi le programme de recherche est original, novateur et
de la plus haute qualité (chaire de niveau 1) ou en quoi le
programme de recherche est original, novateur et de haute qualité (chaire
de niveau 2).
-
Situez la recherche proposée dans le contexte de la documentation savante
pertinente.
-
Expliquez le lien qui existe entre la recherche proposée et les travaux en
cours de la candidate ou du candidat, ainsi que la pertinence de la
recherche par rapport à ces travaux.
-
Si le programme de recherche proposé représente un changement
d’orientation important par rapport aux travaux antérieurs de la
candidate ou du candidat, décrivez en quoi le programme proposé se
rapporte à des expériences et à des connaissances acquises grâce aux
travaux de recherche antérieurs et, le cas échéant, la façon dont la
candidate ou le candidat garantira la présence du niveau d’expertise
requis pour l’exécution du programme qu’elle ou il propose.
-
Décrivez la contribution que le programme de recherche devrait apporter au
corpus actuel de connaissances dans le domaine.
- Décrivez l’approche ou le cadre théorique (le cas échéant).
-
Démontrez comment la recherche proposée contribuera à la réalisation des
objectifs de recherche énoncés dans le plan de recherche stratégique de
l’établissement.
c) Méthodologie
-
Décrivez les stratégies de recherche et les activités principales
proposées, notamment les démarches méthodologiques et les procédures de
collecte et d’analyse de données, qui seront employées pour réaliser
les objectifs énoncés en matière de recherche.
- Justifiez le choix de la méthodologie.
d) Participation des utilisatrices ou utilisateurs de la recherche et
diffusion des résultats
-
Décrivez comment, le cas échéant, les utilisatrices ou utilisateurs de la
recherche (p. ex. les médias, les universitaires,
l’industrie, le secteur public, les organismes sans but lucratif, le
secteur privé, les praticiennes ou praticiens, les responsables de
l’élaboration des politiques, les enseignantes ou enseignants, les
communautés artistiques et culturelles, etc.) participeront aux diverses
étapes du programme de recherche (p. ex. conception/design,
exécution, diffusion des résultats)
-
Décrivez comment les résultats de recherche seront diffusés.
(p. ex. conférences; publications à comité de lecture,
monographies et livres; droits d’auteur, brevets, produits et
services; transfert de technologies; œuvres de création et œuvres
d’art).
e) Description des stratégies de formation proposées
-
Décrivez les stratégies de formation qui seront employées pour attirer des
étudiants et étudiantes (au doctorat, à la maîtrise, au baccalauréat) et
stagiaires du meilleur calibre à l’établissement d’accueil ou
aux établissements, hôpitaux ou instituts affiliés.
-
Décrivez comment on compte créer un milieu qui attire, forme et retient
des étudiants et étudiantes et stagiaires du meilleur calibre.
-
Décrivez les rôles et les responsabilités qui seront confiés aux
étudiantes ou étudiants et aux stagiaires et indiquez les tâches, surtout
celles qui ont trait à la recherche, qu’elles et ils exécuteront, en
précisant en quoi ces tâches seront complémentaires de leur formation
universitaire et leur permettront de parfaire leur expertise en recherche.
f) Liste des références (maximum de 3 pages en anglais ou de
3,6 pages en français)
Joignez la liste des références citées dans le programme de recherche
proposé. Cette liste s’ajoute aux six pages autorisées pour la
description du programme de recherche proposé.
B) Renouvellements
1. Rapport sur le rendement (maximum de 6 pages en anglais ou de
7,2 pages en français, résumé non compris)
Dans une langue claire, simple et non spécialisée, l’établissement doit
démontrer clairement comment la ou le titulaire de la chaire a atteint les
objectifs énoncés dans la mise en candidature initiale, comment elle ou il a
respecté les normes d’excellence du Programme, ainsi que la valeur ajoutée
que le fait d’occuper une chaire de recherche lui a apportée.
a) Résumé (maximum de 100 mots en anglais ou de 125 mots en français)
Décrivez en quoi ont consisté les principales réalisations de la ou du
titulaire de la chaire au cours du mandat précédent.
b) Qualité de la ou du titulaire de chaire
Démontrez que la ou le titulaire continue de se démarquer en tant que
chercheure ou chercheur exceptionnel de calibre mondial (chaire de
niveau 1) ou qu’elle ou il est en voie d’être une chercheure ou
un chercheur exceptionnel de calibre mondial et est sur le point de devenir
une cheffe ou un chef de file dans son domaine (chaire de niveau 2).
c) Qualité du programme de recherche
-
Décrivez comment la ou le titulaire a atteint les objectifs du programme
de recherche qu’elle ou il a proposé.
-
Décrivez comment la ou le titulaire veille à l’exécution d’un
programme de recherche qui donne des résultats de pointe, lesquels ont un
impact marqué sur le plan international (chaire de niveau 1) ou
comment elle ou il veille à l’exécution d’un programme de
recherche qui donne des résultats importants, lesquels ont un impact
marqué dans le domaine (chaire de niveau 2).
d) Participation des utilisatrices ou utilisateurs de la recherche et
diffusion des résultats
-
Décrivez comment, le cas échéant, la ou le titulaire a fait participer les
utilisatrices ou utilisateurs de la recherche (p. ex. les
médias, les universitaires, l’industrie, le secteur public, les
organismes sans but lucratif, le secteur privé, les praticiennes ou
praticiens, les responsables de l’élaboration des politiques, les
enseignantes ou enseignants, les communautés artistiques et culturelles,
etc.) aux diverses étapes de son programme de recherche
(p. ex. conception/design, exécution, diffusion des résultats,
etc.).
-
Décrivez comment la ou le titulaire a diffusé ses résultats de recherche
au cours du mandat qui prend fin (p. ex. conférences;
publications à comité de lecture, monographies et livres; droits
d’auteur, brevets, produits et services; transfert de technologies;
œuvres de création et œuvres d’art).
-
Expliquez en quoi ces résultats de recherche ont eu un impact marqué dans
le domaine.
e) Description des stratégies de formation
-
Décrivez les stratégies de formation que la ou le titulaire a utilisées
pour attirer des étudiants et étudiantes (au doctorat, à la maîtrise, au
baccalauréat) et stagiaires du meilleur calibre à l’établissement
d’accueil ou aux établissements affiliés.
-
Décrivez comment la ou le titulaire a encouragé les étudiantes et
étudiants et les stagiaires à parfaire leur expertise en recherche.
-
Décrivez comment la ou le titulaire a su créer un milieu propice pour
recruter, former et retenir des étudiants et étudiantes et stagiaires du
meilleur calibre.
f) Intégration dans le plan de recherche stratégique de
l’établissement
-
Décrivez tous les impacts des travaux de recherche de la ou du titulaire
qui viennent appuyer le plan de recherche stratégique de
l’établissement.
-
Décrivez comment la ou le titulaire a contribué à la création de liens
avec d’autres initiatives de recherche au Canada et à
l’étranger.
-
Décrivez, le cas échéant, comment elle ou il a accru la capacité de
l’établissement d’obtenir des ressources supplémentaires (de
nature financière et non financière) pour la recherche.
2. Description du programme de recherche proposé (maximum de 6 pages en
anglais ou de 7,2 pages en français, résumé et liste des références
non compris)
Dans une langue claire, simple et non spécialisée, l’établissement
doit clairement démontrer que la ou le titulaire propose un programme de
recherche original et novateur de la plus haute qualité (chaire de
niveau 1) ou de haute qualité (chaire de niveau 2).
a) Résumé (maximum de 100 mots en anglais ou de 125 mots en français)
-
Décrivez brièvement les objectifs explicites du programme de recherche
proposé.
-
Décrivez brièvement en quoi consisteront les principales réalisations de
la ou du titulaire de la chaire au cours du mandat suivant.
b) Contexte
-
Expliquez en quoi le programme de recherche est original, novateur et
de la plus haute qualité (chaire de niveau 1) ou en quoi le
programme de recherche est original, novateur et de haute qualité (chaire
de niveau 2).
-
Situez la recherche proposée dans le contexte de la documentation savante
pertinente.
-
Expliquez le lien qui existe entre la recherche proposée et les travaux
en cours de la candidate ou du candidat, ainsi que la pertinence
de la recherche par rapport à ces travaux.
-
Si le programme de recherche proposé représente un changement
d’orientation important par rapport aux travaux antérieurs de
la candidate ou du candidat, décrivez en quoi le programme
proposé se rapporte à des expériences et à des connaissances acquises
grâce aux travaux de recherche antérieurs et, le cas échéant, la façon
dont elle ou il garantira la présence du niveau d’expertise requis
pour l’exécution du programme qu’elle ou il propose.
-
Décrivez la contribution que le programme de recherche devrait apporter
au corpus actuel de connaissances dans le domaine.
-
Décrivez l’approche ou le cadre théorique (le cas échéant).
-
Démontrez comment la recherche proposée contribuera à la réalisation
des objectifs de recherche énoncés dans le plan de recherche
stratégique de l’établissement.
c) Méthodologie
-
Décrivez les stratégies de recherche et les activités principales
proposées, notamment les démarches méthodologiques et les procédures
de collecte et d’analyse de données, qui seront employées pour
réaliser les objectifs énoncés en matière de recherche.
- Justifiez le choix de la méthodologie.
d) Participation des utilisatrices ou utilisateurs de la recherche et
diffusion des résultats
-
Décrivez comment, le cas échéant, les utilisatrices ou utilisateurs de la
recherche (p. ex. les médias, les universitaires,
l’industrie, le secteur public, les organismes sans but lucratif, le
secteur privé, les praticiennes ou praticiens, les responsables de
l’élaboration des politiques, les enseignantes ou enseignants, les
communautés artistiques et culturelles, etc.) participeront aux
diverses étapes du programme de recherche
(p. ex. conception/design, exécution, diffusion des
résultats)
-
Décrivez comment les résultats de recherche seront diffusés
(p. ex. conférences; publications à comité de lecture,
monographies et livres; droits d’auteur, brevets, produits et
services; transfert de technologies; œuvres de création et œuvres
d’art).
e) Description des stratégies de formation proposées
-
Décrivez les stratégies de formation qui seront employées pour attirer des
étudiants et étudiantes (au doctorat, à la maîtrise, au baccalauréat)
et stagiaires du meilleur calibre à l’établissement d’accueil
ou aux établissements, hôpitaux ou instituts affiliés.
-
Décrivez comment on compte créer un milieu qui attire, forme et retient
des étudiants et étudiantes et stagiaires du meilleur calibre.
-
Décrivez les rôles et les responsabilités qui seront confiés aux
étudiantes et étudiants et aux stagiaires et indiquez les
tâches, surtout celles qui ont trait à la recherche, qu’elles et ils
exécuteront, en précisant en quoi ces tâches seront complémentaires
de leur formation universitaire et leur permettront de parfaire leur
expertise en recherche.
f) Liste des références (maximum de 3 pages en anglais ou de
3,6 pages en français)
-
Joignez la liste des références citées dans le programme de recherche
proposé. Cette liste s’ajoute aux six pages autorisées pour la
description du programme de recherche proposé.
C) Nouvelles candidatures et renouvellements
En plus des documents énumérés ci-dessus aux points A) 1. et 2. (à
l’appui des nouvelles candidatures) et B) 1. et 2. (à l’appui des
renouvellements)
3. Qualité du milieu offert par l’établissement, de
l’engagement de l’établissement et de la concordance entre la
chaire proposée et le plan de recherche stratégique de l’établissement
(maximum de 6 pages en anglais ou de 7,2 pages en français)
L’établissement doit décrire ou démontrer clairement
les éléments suivants.
a) Milieu offert par l’établissement
-
La qualité du milieu offert actuellement ou prévu par
l’établissement pour la chaire proposée.
-
Selon le stade de sa carrière auquel la candidate ou le candidat se situe,
les possibilités de collaboration avec d’autres chercheures ou
chercheurs qui travaillent dans le même domaine ou dans un domaine connexe
au sein de son établissement de rattachement actuel et (ou) de
l’établissement qui présente sa candidature (le cas échéant), dans
la même région, ailleurs au Canada et à l’étranger.
-
Selon le stade de sa carrière auquel la candidate ou le candidat se situe,
les possibilités d’attirer des ressources supplémentaires
(financières et non financières).
b) Engagement de l’établissement
-
L’aide non financière que l’établissement d’accueil et
les établissements d’enseignement postsecondaires, hôpitaux et instituts
affiliés offriront à la titulaire ou au titulaire de la chaire pour
assurer la réussite de ses travaux de recherche, notamment le fait de lui
accorder le temps nécessaire pour les exécuter (entre autres, en le
dégageant de certaines tâches administratives et fonctions
d’enseignement), de faire en sorte qu’elle ou il bénéficie
d’un mentorat, de lui attribuer des locaux, de lui offrir un soutien
administratif et d’embaucher d’autres professeures ou
professeurs.
-
Une estimation du financement total nécessaire par année pour
l’exécution du programme de recherche proposé pendant toute la
période visée par la chaire (sept ans pour la chaire de niveau 1 et
cinq ans pour la chaire de niveau 2).
-
En complément des pages sur le budget dans le formulaire de mise en
candidature, le montant des fonds de recherche requis qui a déjà été
obtenu par rapport au montant en attente ou au montant pour lequel une
demande doit être faite.
-
La stratégie qui permettra d’obtenir les fonds manquants (le cas
échéant).
-
L’aide financière que l’établissement d’accueil et les
établissements, hôpitaux et instituts affiliés comptent fournir à la
titulaire ou au titulaire de la chaire.
-
Toute stratégie d’atténuation et de suivi qu’adoptera
l’établissement pour s’assurer que la candidate ou le candidat
dispose des ressources nécessaires (tant financières que non financières)
pour exécuter le programme au niveau auquel on s’attend d’une ou
d’un titulaire de chaire de recherche du Canada. Cette exigence revêt une
importance particulière pour les titulaires de chaire étrangers, qui
pourraient avoir une moins bonne connaissance du système de financement de
la recherche du Canada.
-
La manière dont les engagements financiers et non financiers de
l’établissement sont différents de ceux qui sont pris envers les
professeures ou professeurs qui ne sont pas titulaires d’une chaire.
c) Concordance entre la chaire proposée et le plan de recherche
stratégique de l’établissement
-
L’importance de la chaire pour le développement de la recherche
stratégique au sein de l’établissement et, le cas échéant, de ses
établissements, hôpitaux et instituts affiliés.
-
La manière dont la chaire proposée contribuera à la réalisation des
objectifs de l’établissement, tels qu’ils sont énoncés dans le
plan de recherche stratégique.
-
La manière dont la candidate ou le candidat a contribué à
l’établissement de liens avec d’autres initiatives de
recherche au Canada et à l’étranger, le cas échéant.
D) Annonce de poste ou énoncé sur la transparence
Pour toutes les nouvelles candidatures, l’annonce de poste ou l’énoncé
sur la transparence et le formulaire d’attestation de mi-parcours pour la
présente candidature doivent être joints. Veuillez consulter les
Exigences relatives au recrutement et à la mise en candidature de
titulaires de chaire de recherche du Canada
pour de plus amples renseignements.
E) Évaluation de l’impact environnemental
Dans les sections Certifications, Licences et Permis, les établissements, de
même que les candidates et candidats, doivent examiner le formulaire
d’information environnementale (PDF, Annexe A) et déterminer si
l’une des situations énumérées dans la partie II s’applique
à la recherche proposée. Si la réponse est « oui » à au moins une
des quatre questions de la partie II, elles ou ils doivent remplir
l’annexe A et la soumettre. Si aucune des situations ne
s’applique aux activités de recherche proposées, aucune annexe A
n’est requise.
F) Attestation de l’établissement, validation, soumission (la
représentante ou représentant principal est la seule personne à avoir accès
au module)
La représentante ou le représentant principal devra répondre à une série de
questions liées au recrutement de la candidate ou du candidat. Tous deux
valideront ensuite les informations et soumettront la candidature.